Методика «Домик» (4+)
Автор — Н. И. Гуткина Тест может использоваться для определения готовности ребенка к школьному обучению, оценки имеющихся у него навыков на соответствие возрастной норме. Как оценить За каждую ошибку в копировании рисунка ребенку начисляются баллы по следующей схеме: 4 балла — за отсутствие какой-либо детали рисунка, как то: забор (одна или обе половины), дым, труба, крыша,…
Тест «Дорисовывание фигур» (4+)
Автор — О. М. Дьяченко Методика направлена на определение уровня развития воображения, способности создавать оригинальные образы. Как оценить При обработке результатов подсчитывается коэффициент оригинальности (Ко) — количество неповторяющихся изображений. Одинаковыми считаются изображения, в которых фигура для дорисовывания превращается в один и тот же элемент. Например, если и треугольник, и квадрат превратились в экран телевизора, то это…
Методика «Незавершенные фигуры» (4+).
Автор — Е. Торренс Тест предназначен для выявления творческого потенциала ребенка, уровня креативности мышления. Методика включает в себя три мини-теста. На этой и следующей страницах представлены первые два мини-теста. Как оценить Выполнение заданий оценивается по пяти показателям: Беглость — характеризует творческую продуктивность ребенка. Оценивается только во втором и третьем мини-тестах в соответствии со следующими правилами:…
Тест «Рисунок несуществующего животного» (4+)
Автор — М. З. Дукаревич Методика подходит для выявления личностных черт ребенка, уровня тревожности и самооценки. Как оценить 1. Положение рисунка на листе. А. В норме рисунок должен быть расположен на средней линии (вертикально). Б. Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем ближе, тем более выражено) трактуется как высокая самооценка и недовольство собственным положением в социуме,…
Методика «Ассоциативный рисуночный тест» (АРТ) (4+)
Авторы — Ю. Н. Кудряхов и В. П. Голубев Тест направлен на диагностику личности ребенка и его системы отношений. Как оценить 1-й квадрат характеризует отношения ребенка с окружающим миром. Если точка является смысловым центром рисунка, это значит, что ребенок стремится к максимальной, полноценной ориентировке, пропуская окружающий мир через свои представления и понятия. Если точка не замечается, это…
